【新唐人2014年06月24日訊】前加州教育委員會的地方控制經費模式法，家長和教師，通過程序可以表達經費如何使用，這讓許多學生團體感到不足。他們呼籲，最終版在7月10日出爐前，考量學生的聲音進入程序。
「我們學校我認為肯定是需要經費的，我們有損壞的教課書，我們也有散架的桌子，如果老師想要有個好一點的課堂，他們得自己花錢去買材料。」奧克蘭CFJ學生領袖Pashael Dorsey表示，目前簽署的教育經費預算中最大的問題是，沒有聽取學生們的意見，讓學生消極對待提意見。
列治文高中Margelia Perez則表示：「我希望能花費在被認證的老師身上，關心的老師，輔導服務，我們需要輔導，我們需要更多的項目，像課後活動，我們也需要窗戶。」
聖荷西James Lick高中在地方控制經費模式下，購買了平板電腦科技設備，但Tony Bui認為，學生們更需要的是合格的證照老師，和心理輔導老師。
這次由新美國媒體舉辦的記者會，希望7月10日教育委員會能夠通過讓學生有權利參與教育方面的決定，做一個熱身。
非營利組織Pivot Learning Partners執行長Arun Ramanathan指，自2013年實施的地方控制經濟模式，將教育經費分成，基本教育、補充教育，和集中教育經費三種。現在許多社區團體要求學區公布這三類經費用途。
「他們知道他們的學校發生了甚麼，他們知道他們要經歷甚麼才能到學校，或者課後回家，所以他們完全了解他們需要甚麼。」奧克蘭聯合校區學生參與聯絡人Aurora Lopez 表示，學生的參與帶給奧克蘭聯合校區帶來變化。
新唐人記者韓寧、屈婧舊金山採訪報導
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