【新唐人2013年6月10日訊】高考改革訪談話題問題自問自答：
1. 你認為如今的高考制度對於限制權貴的紈絝子弟進入官場還算不算有效的門檻？為什麼？
答：我認為根本不算一個門檻了。自從高等學校擴招以後，只要不是智力有嚴重缺陷，家庭經濟又不是十分緊張，總能考上一個學校，大不了多復習一兩年。實在不行，花錢上一個三本學校，也算上了大學。而只要進入大學，不管是一本二本還是三本，你就有了考取公務員的資格。
在目前來看，只有上大學，是一個比較公平的競爭環境。而到了公務員招聘環節，暗箱操作的空間就大得多了。這樣一來，平民的子弟，即使上了清華北大，也照樣有可能去賣肉，但對於公務員來說，他們只要上了三本，就可以名正言順地做公務員了。而一旦做了公務員，那麼，接下來他們上升的空間就上不封頂，所以權貴的子女升官發財就誰也擋不住了。
2. 你認為為什麼要取消了當初高考的全國統一試卷和統一錄取分數線做法？這種"改革"算是進步還是倒退？，為什麼？
答：很顯然是一種倒退，而且是極大的倒退。當初文革剛剛結束恢復高考的時候，全國統一試卷，統一錄取分數線，對於全國考生來說，都可以算成是一種公平的擇優錄取。但是不知從什麼時候開始？權貴們為了自己的利益，對不同的省市，不同的地區，採取了不同的錄取分數線；同時為了掩蓋這種不可告人的目的，還「規定」不同省市可以自行命題。這種表面上看起來是下放了招生的權利，而實際上是為權貴子女不公平的競爭埋下了伏筆。
眾所周知，像北京上海，這些地方都是權貴雲集的地方，而恰恰是這些地方的錄取分數線，劃得最低。這就是他們口口聲聲所謂為人民服務的體現。
3. 中國能否照搬諾獎大國的教育模式？為什麼？
答：肯定不能。諾獎大國的教育模式，首先是要有可以產生大量諾獎人才的政治體制為支撐的。在合乎規範的情況下可以民間辦學，而且民辦學校和公辦學校一樣可以享受同等的權利，比如學位授予權等。而且全社會要有比較高的清廉指數和誠信體制。同時，言論自由和輿論監督也是不可或缺的條件之一。這樣就能保證既公平競爭，又不需要以摧殘和犧牲全民創新能力為代價的應試高考教育。當然對於諾獎大國來說，教師既有講真話的自由，又有拒絕學習洗腦教材的權利。這樣看來，如果不進行，憲政民主的政治體制改革，中國就不可能教育興國。
4. 中國要想出與其大國地位相應的諾獎人才或科學大師，最大的障礙是什麼？
答：如上所述，阻礙中國教育興國的最大障礙就是政治體制。沒有憲政民主的政治體制，就不可能有清廉的，公平競爭的社會環境。而在一個，腐敗叢生的社會裏，要想守住高考這一相對公平的最後一道防線，就只能採取以扼殺全民創新能力為代價的應試教育和高考制度。
5. 據你所知，有沒有縣級以上的官員子女需要到人才市場找工作的？請舉例說明。
答：也許我孤陋寡聞，反正我是沒有見到過；如果有誰見到過，請提供線索，以供全國人民膜拜。
6. 在目前體制下，你是否贊成高校自主招生，為什麼？
答：堅決反對。因為在一個腐敗無孔不入的社會裏，高校也不能倖免，所以，自主招生只能帶來自主腐敗。我們寧可犧牲全民的創新能力，也要守住高考這一最後一道公平防線。
7. 中國出不了大師，你認為是中小學教育問題更大還是大學教育問題更大，為什麼？
答：我認為培養大師或創新型人才，小學教育比大學教育，要重要的多。一個人的思維模式，往往形成於青少年特別是中小學時期。很難想像，當一個人中小學時期始終處於緊張的應試教育環境中，絲毫沒有創新氛圍與鍛煉，甚至成了死記硬背的「書呆子」，等到他上大學之後會突然「豁然開朗」起來！所以說，中小學時期是培養創新意識、創新思維和創新能力最重要的時期，錯過這個重要時期，就會像一棵長成的「歪脖子樹」，或一顆煮熟的雞蛋，發生了不可逆的定型。
8. 假如可以削減中學課程，你最想減掉哪些課程，為什麼？
答：凡是用來洗腦的胡說八道越學越傻的反智課程和內容，都應該統統刪掉。
9. 你認為中國人缺乏創新能力的主要原因有哪幾方面或曰有哪些因素。
答：1 以扼殺全民創新能力為代價的應試教育和高考制度。
2 你不得不去學那些用來洗腦的胡說八道越學越傻的課程和內容。
3 沒有一個公平的競爭環境，權貴幾乎擠佔了所有的優質資源；學習再好，不如投胎投的好，整個民族喪失了上進心。
4 「黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴，讒人高張，賢士無名」逆淘汰的社會環境。
10. 據說又有檔傳達要求學校要加強政治思想教育，你認為這是否有助於科技興國或有助於什麼？
答：有利於白日做夢是肯定的。
11. 據說中國人中小學的數學難度普遍提前於發達國家兩三年，但為什麼中國科技創新能力卻遠遠落後於人家？
答：填鴨式的應試教育教學有如下弊端：
1 高強度的學習從幼稚園開始就對兒童的心靈和大腦開始了折磨和摧殘。
2 枯燥無味的教學方法使學生對所學知識產生了厭惡甚至仇恨。
3 脫離實驗和實踐教學，使學生對所學知識產生了茫然感，當然也就不可能產生對科學的興趣和愛好。
4 數學只是學好其他學科比如物理學的工具，學好數學有助於你人就其他學科的深度，但是否有創新能力和興趣。卻與數學無關。所以片面地強調數學何在數學教學上浪費過多的時間，只會磨滅你的創新願望和能力。
12. 袁騰飛說，中國的中學歷史等人文類課程，百分之九十五都是假的，你怎麼看？
答：擬同意。
13. 現在中學生的實驗課程形同虛設，你認為原因何在？
答：高考是中小學教育的指揮棒，由於高考沒有對實驗教學的考察，當然教師和學生就會對實驗教學產生應付心態。每一方面是高考出題偏理的理論聯繫實際的方向，學生認真做實驗和努力提高動手能力，無助於高考成績的提高，自然實驗課也就會形同虛設了。
14. 當今社會中小學生普遍厭學的主要原因是什麼？
答：1高強度的學習，對學生身心造成雙重折磨和摧殘。
2 理論脫離實踐的教學方式，是學生對所學知識產生不了興趣，相反只會越學越厭煩。
3 許多課程和內容都是越學越傻的反智教育。
4 繁瑣而又故弄玄虛的教學方法，使學生對所學知識產生不了美感，相反，反而會產生厭惡。比如文言文，只要你將它翻譯成正確的白話文即可，但如今的文言文高考試題，卻偏要將它分解為若干的辭彙和語句的分析，這就好像非要將一個美女肢解開來分析他的美一樣荒唐可笑。
15. 眾所周知，目前中國的教育經費投入遠遠落後於大部分國家，你是否同意加大教育投入，為什麼？
答：堅決反對！既然大方向是錯的，加大投入，只能會造成資源浪費。參見本人的那一篇文章，《堅決反對增加教育經費》http://bbs.tianya.cn/post-free-2465526-1.shtml 。
16. 你認為政治體制不改的前提下，高考制度是否還有改革的空間，為什麼？
答：我認為是可以的，雖然達不到完美的程度，但是，相對於現在的高考制度來說，還是可以有非常大的提升空間的。參見本人另兩篇論述高考改革的文章：
關於高考改革的可行性分析報告 ：http://bbs.tianya.cn/post-free-2598709-1.shtml
高考萬言書：高考不改，國將不國
http://club.kdnet.net/dispbbs.asp?boardid=1&id=8365780
17. 假如取消教育部和宣傳部，中國的教育會出現什麼嚴重後果？
答：後果就是多出幾位大師和諾獎以及數以萬計的創新人才。
18. 假如叫你當了教育部部長，你會怎樣進行中小學教育體制改革（主要是高考制度改革）？最好列出你的詳細方案來。
答：所有改革思路都在本人的這篇文章中：
關於高考改革的可行性分析報告 ：http://bbs.tianya.cn/post-free-2598709-1.shtml
19. 你估計如今的高中生有百分之幾的人能夠脫口說出日常家電諸如電磁爐、微波爐、節能燈等的工作原理？
答：據我有限的調查加估計，至少有90%的高中生，對這個問題會表現出茫然不知所措，他們壓根就不會想到，理論學習與現實生活有什麼聯繫？他們關心的只是高考分數，而不會關心所學知識與現實生活有什麼關係？
20. 你估計如今的高中生有百分之幾的人熱衷發明創造？
答：我認為用鳳毛麟角一詞來形容比較恰當。
21. 你估計如今的高中生有百分之幾的人能夠有課外愛好？
答：同樣可以用鳳毛麟角一詞來概括。
22. 你估計如今的高中生有百分之幾的人有發自內心的對於所學課程的熱愛和鑽研？
答：依然是鳳毛麟角。
23. 你估計如今的高中生有百分之幾的人能夠有自己明確的未來學業或職業規劃？
答：還是鳳毛麟角？
24. 你估計如今的高中生有百分之幾的人能夠從所學課程中體會到樂趣？
答：繼續鳳毛麟角。
25. 你估計如今的中小學教育導致了百分之幾的各類天才被扼殺？
答：至少有99.87%。
26. 你估計如今的中小學教育導致了百分之幾的學生與普世價值相背離？
答：答案依然是99.87%。
27. 你認為中國大多數百姓吃不起牛排與中小學教育有什麼關係？
答：沒有創新能力，自然就不會產生高科技，也不會產生高附加值的產品；沒有高科技和高附加值的產品，自然就不會有真正意義上的財富積累和增長。所以緊緊依靠出賣資源和做世界加工廠，當然就老百姓吃不起牛排了。這裏還不包括，大部分財富被權貴和官員霸佔和貪汙的因素。
28. 你認為中國大多數百姓普遍環保意識差與中小學教育有什麼關係？
答：首先沒有相關的教學內容，其次沒有相關的教學實踐和活動。現在應試教育體制下，分數幾乎已經成為衡量一個人好壞的唯一標準，自然也就不會有什麼環保意識了？
29. 你認為中國大多數百姓健康意識差以及患病率高與中小學教育有什麼關係？
答：小時候高強度大劑量的填鴨教育，使一個人對知識產生了恐懼厭惡甚至仇恨；依然對所有的科學知識都有一種排斥感，當然也包括健康知識。
30. 你認為中國體人質偏弱與中小學教育有什麼關係？
答：首先是高強度的學習，剝奪了學生鍛煉身體的時間；其次是由於從小沒有鍛煉身體的良好習慣，所以長大以後，也不會有這種愛好；當然，超負荷的學習，從一進校門就已經開始折磨一個人的身心了。
31. 你認為中國大多數百姓熱衷麻將撲克和電腦遊戲與中小學教育有什麼關係？
答：如前所述，應試教育，不但沒有激發學生對於科學知識的興趣和愛好，相反，只是增加了學生對科學知識的厭惡感。一個人從小沒有培養起由衷的興趣愛好，大了以後又沒有強烈的事業心和責任感，自然就只能熱衷麻將撲克和電腦遊戲了。
32. 你認為中國大多數百姓普遍的排外情緒與中小學教育有沒有關係？為什麼？
答：當然有關係，因為從小進行的就是洗腦教育，從小學到大學，一直要進行，十幾年甚至幾十年。當然還有主流紙質媒體報刊，以及新聞聯播等的功勞。這種教育，就像文革時期的一苦思甜一樣，把現實生活中的醜惡和不幸，都轉移到萬惡的資本主義國家身上去了。許多毛左憤青認為，只要把美帝以及西方資本主義國家滅了，中國腐敗自然就會消除，人民生活也就會自然富裕起來。
33. 你認為中國大多數人的政治冷漠症與中小學教育有什麼關係？
答：由於從小一直灌輸虛假而枯燥的政治知識，造成了一個人對政治的疏遠與冷漠
34. 你認為中國大多數百姓老年沒有生活情趣與中小學教育有什麼關係？
答：同樣是由於從小填鴨式的教育，使一個人產生了對知識的恐懼與仇視；而是由於，填鴨式教育的原因，一個人不可能產生更多的興趣愛好。
35. 你認為中國大多數人讀書率低下與中小學教育有什麼關係？
答：同樣是由於填鴨式教育，是一個人對書本和新知識產生的抵觸情緒，以後自然就不會有讀書的愛好。
36. 你認為如今的年輕人不好找工作與中小學教育有沒有關係，為什麼？
答：當然有，原因如下：
1 應試教育之下摸滅了人的創新能力，全民沒有創新能力，自然就不可能創造更大的財富。
2 沒有創新能力的國家，他的企業當然也就不可能有，高科技高附加值的產品；企業不能生產高附加值的產品，當然他就不可能有高的利潤，沒有高的利潤，就不可能養活更多的員工，這樣就業率當然也就不會高了。
3 如果一個沒有創新能力的年輕人他要想自己創業，當然也就很難會有成功的機會。
37. 你認為如今的大學生普遍對學業沒有興趣與中小學教育有什麼關係？
答：填鴨式的應試教育體制下，從小沒有培養起對書本和知識的興趣，當然到了大學也就不可能憑空產生興趣。
38. 你認為如今的未成年人犯罪率偏高與中小學教育有什麼關係？
答：1 填鴨式的應試教育，導致的大量青少年厭學乃至棄學而流落社會；
2 中小學課程裏面很少有相關法律常識的講授，也很少有青少年生理心理方面的教育。
3 應試教育制度之下，分數成為評價一個人好壞的唯一標準。
39. 你覺得官員們為什麼寧願忍受骨肉分離的痛苦花高價將子女送出國外，也不願意進行輕而易舉的教育改革呢？
答：因為徹底的教育改革首先必須進行徹底的政體改革。犧牲教育改革而造成的骨肉分離是短暫的，但如果要以進行政治體制改革為代價來進行教育改革的話，所犧牲的就是永久的全部的利益。
40. 你覺得中國的教育還有救嗎？我們普通百姓應該為教育改革做些什麼？
答：時日曷喪，吾與汝皆亡。
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