澳中學教育落後於亞洲鄰國

【新唐人2012年2月19日訊】澳洲近日的一項報告顯示,儘管投入大量資金,澳洲教育系統仍落後於東亞鄰國。

格拉頓(Grattan)研究所的報告發現,上海平均15歲的學生數學學習要比澳大利亞學生超前兩至三年。

報告說澳洲應致力於提高教學質量,而不是過於強調學校資金和班級規模。

格拉頓研究所的傑森(Ben Jensen)博士說亞洲學校的教師幫帶項目及合作教學(collaborative teaching)機製成效顯著。

「他們所做的是在每個班上不懈地強調提高教和學的質量。」他對電台記者說。

「在澳洲我們也大量討論如何提高教和學的質量,但是我們失敗了,他們成功了,簡言之,我們只是說,他們做到了。」

傑森博士告訴電台,除了數學方面落後兩年,澳洲學生在閱讀、讀寫能力和科學素養等方面也滯後一年。

他警告說澳洲學生學科學習全面落後。

他說僅強調教育資金不是解決問題的方法,教師應更多地合作教學,互相幫帶,定期聽取教學反饋。

「東亞國家做的,也是我們討論的,但是不同的是他們在實踐中做到了,而我們只是說並沒有納入行動」

他說最關鍵的不同是,東亞國家的教師比他們的澳大利亞同行享有較高的地位。他說在亞洲其他國家,教師的地位是高的,不是因為他們的努力,不是因為教書是一個高度緊張的工作,而是因為它被認為是一個真正的專業,涉及面很複雜,如根據每個學生的不同的學習情況量身教學,確保每個學生的學習成績不斷提高。

「資源很重要,這是大家都知道的事,大家都知道這會提高學生的學習。」「不同的是他們投入資源,他們投入時間和精力,他們提供優質的教育發展,並在教師的整個職業生涯中提供不斷的培訓。」

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