美教育学家:多读课本非有效学习方式

【新唐人2015年05月18日讯】(新唐人记者天一在线报导)每逢五月和六月,国内外的学生们都将经历艰苦难熬的期末考试。而说起复习策略,很多学生首先想到的就是反复读书。的确,中国古语有云“书读百遍,其义自见”。但与传统观念相反的是,美国教育学家发现反复读书并不是很有效的复习策略,在一些时候甚至会妨碍学生深度处理知识。

得出这个结论的两位教授来自美国圣路易斯华盛顿大学(Washington University in St. Louis),他们对如何有效学习的问题进行了几十年的调查研究。近日,其中一位教授马克·麦克丹尼尔(Mark McDaniel)通过VOX新闻(Vox.com)向正在复习的学生们提出了几点建议。

1. 不要单纯重新阅读课本或笔记

麦克丹尼尔在接受采访时说,绝大部分学生都会以重读课本或者笔记的方式来进行复习。但他指出,重读课本或笔记并不有效。

“我们在研究中发现,反复阅读信息并不能有效地加深记忆。”麦克丹尼尔说,“例如华盛顿大学的学生,当他们第二次读完课本的一个章节后,与第一次读完没有任何知识上的差别。”

麦克丹尼尔解释说,这一招之所以不能加深记忆,是因为学生们在重读时通常会带着一种自我肯定的心理,不自觉地寻找已经理解的信息,从而妨碍大脑对还没有理解的信息进行深度处理。

2. 多向自己提问

与其反复阅读课本,麦克丹尼尔建议学生们利用章节后的练习题或者自己创造问题,对自己的知识进行测验。这样做可以使记忆更加牢固。

“即使你不能回答问题,或者你答错了,你依然可以得到一个准确的记忆检测,帮助你认识到哪些知识还没有理解。”麦克丹尼尔说,“多问自己‘为什么?’(Why?),这能让你学会解释,对理解和记忆更加重要。”

3. 尝试将新学到的知识与已知信息连接

“还有一个复习的策略是,当你在第二次阅读课本的时候,想办法将教材中的要点与你已经知道的东西连接起来,以使知识更加清晰,”麦克丹尼尔说。

4. 画图

“这是很重要的一点。”麦克丹尼尔说,将刚刚学习到的知识绘制成表格、模型,或是流程图,能够真正地帮助学生理解知识,检查出自己记忆的漏洞。

“尝试进行主动的、自发式的思考,这对记忆非常有效。”麦克丹尼尔说,“让自己介入到教材中来。”

5. 使用卡片

就像画图一样,将知识(尤其是单词和概念)写在卡片上,然后随机抽取它们,也能够大大增强记忆。麦克丹尼尔表示,学生们不仅应该多加复习还没有记住的卡片,对已经背过的卡片也不该放弃。

6. 尽量不要考前突击

麦克丹尼尔指出,有非常多的学生(包括笔者在内)都会等到考试的最后一段时间才进行复习。不难想像,这种复习方式很难带来好成绩,而即使学生能够暂时记住一些,等他们考完之后,也会把知识忘得一干二净,对知识的积累着实不利。

“统计学的学生们经常会出现这种问题,”麦克丹尼尔说,“等他们学到第二年时,会发现第一年学到的东西彻底忘掉了,这是因为他们在考前最后一刻突击了太多信息。”

“一个更好的学习方法是给自己更多时间和空间,每天学习一点,然后放下,等到第二天再学习一点,然后这样持续下去。研究表示这样做对提高学习成绩十分有效。”麦克丹尼尔说。

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