【新唐人2012年4月4日讯】（中央社记者陈清芳台北4日电）5、6个大人陪着1个毛头小孩，挤进复健科门诊，职能治疗师心想：“难道又是被宠过头的小朋友？”因为愈来愈多父母长辈望子成龙心切，却把孩子宠成感觉统合失调的无尾熊。
台南晋安诊所职能治疗师卓柏宏过去1周收案50多个小朋友，他说，许多案例是坐不住耍赖的小孩由大人哄着进了诊间接受评估，还有软趴趴的小孩挂在父母的身上，还有孩子明明是会说话的年纪却构音困难，只会用哭闹表达意思。
孩子会有这些行为，除了少数是发展迟缓造成，卓柏宏说，10个有8个是生长发育时没有获得足够感官与肢体动作协调、前庭与本体觉的刺激训练等，或是孩子一哭闹，父母长辈都能了解意思并顺从其意，等于间接鼓励孩子不必学讲话。
“简单说，就是大人顾条条，宠坏小孩”卓柏宏表示，当孩子长大到进幼稚园、上小学年纪，家中唯我独尊的那一套行不通，小孩吃定家长，学校老师又不敢管太严，于是这群小祖宗的管教问题就从家庭、学校，搬到医疗领域去矫治。
他说，小朋友在七坐八爬九长牙的年纪，没有足够的爬行、跌跌撞撞，手脚肌肉和身体稳定的刺激训练不够，容易变成动不动就喊累、扁平足，吵着要妈妈抱的无尾熊小孩，还容易注意力及冲动控制不足，坐不住，不专心，做事有头无尾。
卓柏宏主要采一对一治疗，辅以说故事玩游戏的“动故事”团体课程，进行孩子感觉统合治疗，不但要先处理孩子的情绪问题，再以行为矫治，往往连家长及照顾者的心态一并处理。
他解释，“分离焦虑”也会出现家长身上，小朋友在治疗间没事，妈妈反而在外头揪心肝，担心孩子不适应闹脾气；还有家长抱定“交给（职能治疗）老师就对了”，结果孩子在治疗间和回到家是两个样。
举例来说，孩子被家长管教“不乖，就打你”或“再哭，就不理你”时，哇哇大哭，家长就投降抱着来“呼呼”，孩子学到的是会吵会闹而非乖乖才有糖吃，或是玩具丢了一地不收拾，家长骂过之后自己收拾，孩子没学到赏罚分明，闯了祸一样别人善后，不知自己错在哪里。
