【新唐人2016年08月30日訊】韓國雖擁有民族固有文字「韓文」，但自古以來受中國影響，一直將韓文和漢字混合使用。從1970年起，韓國政府施行「專用韓文政策」後，漢字開始在韓國的教科書中消失。1980年後，韓國的報紙上也不再出現漢字。但是，鑒於漢字具有難以取代的豐富內涵，漢字需求在韓國民間仍在流傳並發展至今。尤其是通過童話學漢字的方式，更贏得了韓國小學生們的歡迎。
「力」、「 風」
在首爾市一居民中心開設的「兒童漢字學習班」上，小學生們認真的讀着漢字，孩子們清脆嘹亮的發音，充滿了整個教室。通過童話故事學習漢字，孩子們的反應也非常好。
Koo Ha-Lin首爾方背地區小學1年級學生：「很有趣！」
Kwon Gyu–Bo首爾瑞草地區西來小學3年級學生：「學習童話故事的同時，又學讀了漢字，非常好！」
通過童話故事，不僅學到了漢字，通過四字成語和韓國特有的「四字小學」（四字小學是將孩子必須遵守的生活規範和恭敬長輩的法規等，具體詳細進行教導的生活哲理。用四字整理而成的文字內容，朝鮮古人初入學堂時最先學習的做人道理。），使孩子們得到了良好的人性教育。
卞鳳熙漢字講師：「讓我們懂得了在日常生活中應該遵守的法規和恭敬長輩的道理等，有助於人性品格教育。」
韓國政府從1970年起強制實施「韓文專用政策」後，對於漢字教育的重要性，出現了褒貶不一的爭議。在此之前，漢字伴隨韓國的歷史發展，在韓國文字中佔據70%的比重。
雖然在韓國學校，漢字並沒有被列入正規科目，但是韓國人對漢字的學習熱情和需求，依然不減。
卞鳳熙漢字講師：「漢字是有深刻內涵的文字，有助右腦發達。此外，筆劃構造就像下圍棋一樣，有助發展記憶力和觀察力。」
最近，在大韓醫學會國際學術雜誌（JKMS）上，還發表了一起學習漢字和韓文，有助於激活更多腦領域的論文。
NTD記者崔鉉一韓國首爾報導
