熱點互動直播:中國高考制度與學生出路

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【新唐人2006年6月19日】熱點互動直播(62)中國高考制度與學生出路:投资教育一直是中国知识界批评中共政权的一个角度。

主持人∶观众朋友们大家好,欢迎收看新唐人电视台《热点互动》热线直播节目,我是主持人安娜。每年高考都是有人欢喜有人愁,那么2006年报考高考的学生一共有950万人,而真正本科能录取的名额只有260万人,也就是说每3、4个人才能有一个被录取。

今年高考虽然已经结束了,但是对于很多早已考取了外国大学的的学生他们来说,对很多还不知道自己成绩如何的这些学生来说,还有对许多明明知道自己会考很高的分数,肯定能够被录取,但是因为没有钱,很可能上不起学的学生和他们家长来说,却各有一番滋味在心头。

那中国的高考制度是不是合理?中国的教育出路应该是什么样?如何通过中国的教育提高中国人的素质,是我们每一个关心中国前途的朋友们所关心的问题。

今天我们请来几位嘉宾和大家一起来探讨这个话题。我们今天是热线直播节目,欢迎您打我们的热线电话646-519-2879,提出您的问题或者参与讨论。那么如果您身在大陆,也欢迎您打我们的免费电话,您可以拨打179710-8996008663。

先向各位介绍一下今天的来宾,这位是唐柏桥先生,他是“中国和平”的负责人。这位是陈泰明教授,他是纽约圣约翰大学的教授。那么我们还会有一位嘉宾在中国大陆的山东,他是山东大学的教授孙文广先生。那我们可不可以先请陈教授来谈一下中国和美国教育制度的不同。

陈 泰明∶中国和美国教育制度的不同,如果我们要把它限制在小一点的范围里头,说高等教育的不同,有几方面∶第一方面就是“owner”的不同,就是谁是高等 教育的“所有者”,然后还有怎么样来管理这个大学;还有入学考试也不同;教课的内容也不同,结果会导致“产品”也会不同。所以说美国跟中国的高等教育比较 的话,是一个很广泛的问题。

主持人∶那唐柏桥您能不能谈一下,中国官方对教育的投入大概有多少?

唐柏桥∶中国投资教育一直是中国知识界批评中共政权的一个角度,因为像去年中国的投资最高的时候是达到GDP的3.2%;但是在全世界的话,大概是达到5.1%到5.2%。也就是说第三世界国家一般也有4%的水平;像美国的话,实际有7%;日本有些国家是9%左右。

那么中国的话,在经济发展的水平上,并不是特别落后;但是在教育投资方面,占的GDP的比例就过低,所以它一直提不上去;提不上去就跟腐败呀、跟其它方面、行政上滥用资源是有直接关系。所以现在极需要改善中国的教育,提高国民的教育素质的话,首先应该要大量投入教育经费。

主持人∶那有一个现象我观察到,但是我不是很了解,请二位回答一下。就是说在美国发现,非法移民的子女,如果他是适学年龄的话;美国政府都会给他这个条件让他来上学,甚至于有的家长可能不愿意让他上、让他去挣钱,但是美国政府也要让他去上学。

那么在北京有很多外地民工,虽然他没有北京户口,就是属于在北京的非法居民,那么这些学生呢,普通的学校一般都是拒收的。那您能不能讲一下他们具体的情况?

陈 泰明∶这个我想是非常有趣的现象。教育从某一个方面来看的话,是一个人的基本人权的问题,教育权要受到保障。所以在美国你即使是非法移民的话,基本教育的 话,你有那个权利要去受基本教育的;在中国的话,也许是因为资源太过于贫乏,所以这种最基本人权都没有办法受到照顾,这是要深刻去思考的一个问题。

主持人∶孙文广教授已经在线上了。我们请孙文广教授来谈一下,就是在中国,尤其是北京,如果外地的孩子他们要在北京上学,现在有哪些困难呢?

孙文广∶现在是这样的,外地的学生到北京上学是非常困难的。它有几个方面,一个就是北京的一些著名大学在每个省的招生数是严格做限制的,数量相对的很少。你比如清华、北大,像山东这么大一个省,将近一亿人口,它只大概分配了几十个名额,这是第一。

第二的话呢,像北京一些大学的招生他这个分数,和别的地方不一样的,它自己出题自己考,那么北京这些学生就沾了很大的光,外地的学生来到北京上学,就非常非常的困难。

主 持人∶那有一种现象就是,据我所知,大城市比如说像北京、上海或者广州这些大城市的学生,他考大学的入学分数比外地的学生要低,尤其是像农村来的这些学 生。我们知道在大城市的学生,他实际上所受的教育条件都要比农村的学生要好;那也就是说他们考高分的可能性,应该机率是比较高的,那为什么对农村学生来 说,门槛反而更高呢?

孙文广∶现在就是这样,实际讲是一种很不公平的事情。按照说的话,应该是在分数面前人人一律平等,但是现在他就搞了很多的框框、等级。你比如说北京、上海它可以自己出题,那么就出得容易点;外地就是要参加全国统一考试,这是一个。

另外一个,录取的分数限制不一样的,这可是很奇怪的一种现象。比如在山东来讲的话,那么山东的青岛、济南是一个分数线,农村又是一个分数线。

这种现象造成了现在的考生,有的为了考大学要移民,就是跑到海南岛去呀、跑到新疆去呀,到那儿去考大学。现在中央又提出来了,这个不行,又采取各种办法把他们调回来,取消他们的考试资格,考上学校的要叫他们退学。

实际上这个是制造了一种特权的阶层、特权的人,有的人就可以在大城市里住、生长,他享受很多优惠,这个在大学生普遍的反应是不好的,觉得这是一种歧视吧,造成地区之间的隔阂和歧视。

主持人∶但您认为为什么会有这样的政策呢?

孙 文广∶我想从中共来看,多少年来,它是很想保持一些人的特权,这些人不管他在上大学也好,就业也好,干什么也好,他都享受这个权利,那么让这些人作为它们 的忠实的支持者吧,是维护、捍卫它一党专政的制度,所以它在人群里边进行些分隔。能够实际上有用到、或者是这个官员的子女,那么他们考大学就会得到很多优 惠的条件。

主持人∶那我想问一下唐柏桥先生,就是说它这样的政策,刚才孙教授谈了,说是为了巩固共产党的政权,您认为它对巩固共产党的政权有什么样的关联呢?

唐柏桥∶刚刚孙教授也说的很精辟了,我想从另外一个角度去谈。就是说中国为什么地区之间会有这么大差别?还有城乡之间会有这么大差别?其实最初的时候是跟中国的户籍制度、户口制度有关,。

因为当然户口制度的根源也是为了维持它的统治,也就是城市人受教育程度要高一些,他接受信息的能力也比较强一些,所以在中共看来,他们是最不容易统治的一批人;而农村相对比较容易统治。

所以毛泽东曾经说过要依靠农民呀、工农大众啊,但实际上它是把整个农民从农村里面甩掉了。所以它在各方面它优惠城市的,所以你看比方说我当年高考的时候,北京只要330分就可以进北大。

主持人∶那是哪年的事?

唐柏桥∶1985年。但是在我们湖南的要560分以上。就是说在湖南的话,那个时候有叫预考,预考过了关的,没有一个人会低于330的。也就是说湖南所有的人都可以上北大。

但是在北京呢,就像刚才孙教授说的,很多湖南人为了去上学,就跑到广西去考,或者跑到北京去考。因为你跑到广西去考的话,它是少数民族政策,它可能会优惠,北京是大城市,分数线也低。

所以这个就造成了说整个人才分配的不均匀,就是大量的北京人受到很好的教育,然后北京又不需要那么多的人才,像西藏及其他很多落后地区如西北等,由于那个地方很落后,需要大量的农村人才,当然一般北京的毕业生他们不会愿意去。

所以在那个地方,本地人又没有好的大学,所以他们上学的机会也很少,所以他们要回去像湖南,像刚才山东那个说一年几十个人,那几十个人全回到湖南来的话,对湖南来说,人才也不够,大面积显得不够。

所以那些落后地区越落后,发达的地区就越发达,造成了这种人才的不平衡,这是一种很明显的一种类似于种族歧视的做法,等级制度非常严重,所以从根本上解决,首先要取消这种城乡差别。

主持人:那能不能请陈教授说一下在美国的大学,他的招生的生源,还有他今后毕业之后他找工作的方向,和中国有什么不一样?

陈泰明:美国跟中国的差别太大了,我来简单讲一下这个我的了解,对中国高等教育制度的一个演变,很不幸的,中国过去60年来,从右边转到左边,然后左边又行到右边,整个社会变动那么大,整个教育制度也是同样在改变。

中国的高等教育制度的原先的成立是在1895年,北洋大学是在1951年第一个成立的,北洋大学后来变成现在的天津大学,还有上海的交通大学,是1896年成立的,后来到西安去了,现在变成上海交通大学,北京大学是1897年吧。

所 以这个发展,当年这些中国的大学发展起来的时候,是接受西方的那套制度,结果1949年,整个共产党起来之后,就是follow苏联的制度,到1977 年,又改革回来了,当时改革回来向西方制度来学习,向西方制度来调整,但是调整的速度我想是太慢了,慢了一点,当然我们也不能够求之过甚,谈起来经过差不 多30年而已,但是这个速度还可以加快。

教育,每一个国家、每一个民族都认为非常重要的,几乎没有一个民族会否认教育的重要,教育是提升人的生产力,是多么重要的一个事情。在教育里,怎么样一个公平,用经济资源来看的话,经济资源是有限的,在有限的资源里头能够发挥到最大作用。

主持人刚刚开始的时候也提到的,现在中国的入学率大概只有27%而已,比几年前已经好多了,但是在现有的资源之下,还要像你提到说还要增加投资,但是在现有的制度之下,现有资源之下,我们怎么样把这个制度搞的更好,弄得更好。

刚刚我也提到说,在整个“owner”系统方面不一样,整个入学的制度不一样,整个教育的内涵不一样,结果造成的品质的话也会有所差距。

主持人:那么,我们现在还有孙文广教授在线上,我们想请问一下孙教授,现在在中国大学高考制度中有一项就是说有一种“保送制”,那么除了保送之外,还有一种是“加分制”,您能不能给我们介绍一下,为什么会有这样的制度,他最初的初衷是什么?

孙文广:这个有一些保护制加分制度,他是一种导向性的,就是让你大学生或者高中生他是一定要拥护共产党的领导,共产党任何政策都要叫好,这样的学生他就可能评为优秀学生,或者三好学生。

那么这个评比的重要一个根据就是他要坚持四项基本原则,在这方面是非常严格的,那么四项基本原则就是坚持共产党的领导,坚持马克思主义和毛泽东思想,坚持无产阶级专政和社会主义道路。

只有在政策方面有所表现的人,那么他才算优秀学生或三好学生,这样评了以后,那么他就可以加分入学,加十分的或加二十分的,那么可以加分上去,那么这个是一个导向性的,这是第一。

第二、他有意的培养一些,你比如省的干部,或哪一部份重要的干部,他的孩子经过入学以后,他就在这方面给他制造条件,今年评优秀,明年评了几个优秀以后,到了毕业的时候,优秀的学生保送上去加分。

所以中国这个制度呢,是很不公平的,而且是很有政治倾向性的,是要在大学里面进行一些奴化的教育,让学生从中学阶段就要有一个奴化的思想,老老实实听话,当驯服工具,那么这样上大学的时候,你就可以加分了。

(待续)

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